一、单项选择题（本大题共 25小题，每小题1分，共 25分）

1.A        2.B        3.D        4.B        5.C

6.A        7.C        8.A        9.D       10.C

11.B      12.B      13.A      14.D      15.C

16.D      17.C      18.C      19.A      20.D

21.B      22.C      23.D      24.A      25.C

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

26.ABDE        27.ABDE        28.ABC        29.CDE        30.ABCDE

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

31.社会主义领导者和被领导者的关系。

正确答案：教材P67

在我国，领导者与被领导者只是分工的不同，他们之间的关系可以概括为：

（1）相互信任的关系；（2分）

（2）相互促进的关系：（1分）

（3）相互支持的关系；（1分）

（4）相互转化的关系：（1分）

（5）相互监督的关系。（1分）

正确答案：教材P101

特点：

（1）经验决策方式属于个人决策，靠个人的素质作出判断：（1分）

（2）经验决策处理的信息呈有限，是一种定性不定最的决策；（1分）

（3）经验决策缺乏连续性和规范性，主观随意性大。（1分）

局限性：

（1）经验决策依靠个人的有限经验、智慧，难以作出精确的分析判断，决策盲目性很大：（2分）

（2）经验决策缺乏连续性和规范性，个人的主观随意性极大，随着领导者的更替，对某个问题的决定可能随之而变。（1分）

33.领导体制中分权制的优点和缺点。

正确答案：教材P161

（1）分权制的优点在于：分级治事，分级负责.增强下级的灵活性和应变能力，有利于发挥下级的主动性和积极性；

（2）（2分）有利于上级领导减轻工作负担.提高效率，有利于防止官僚主义。（1分）分权制的缺点：容易出现各自为政、政令不一的情形，容易滋生地方主义、本位主义、分散主义等问题；（2分）领导协调难度比较大，可能影响团体协作精神的培养。（1分）

34.政治教育中关于社会主义教育的基本内容。

正确答案：教材P141

（1）马克思主义的社会主义是科学社会主义，其在全世界取得胜利是不以人们意志为转移的。（1分）

（2）历史证明，中国只能走社会主义道路，不能走资本主义道路。（1分）

（3）社会主义制度优越于资本主义制度，能从根本上促进生产力的发展。（1分）

（4）中国特色的社会主义是马克思主义与中国国情相结合的产物。（2分）

（5）中国特色的社会主义在共产党领导下一定会战胜困难.取得最后胜利。（1分）

35.领导创新能力的主要表现。

正确答案：教材P175

（1）善于敏锐地洞察旧事物的缺陷；（1分）

（2）准确地捕捉新事物的萌芽；（1分）

（3）大胆提出新的设想并进行周密论证；（2分）

（4）设计可行的工作方案；（1分）

（5）将方案付诸实施的能力。（1分）

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36.试述领导绩效考评的意义。

正确答案：教材P240

领导绩效考评，就是由特定的考评主体依据一定的标准，坚持一定的原则，采取一定的方法，遵循一定的程序，几对领导绩效进行考查测量和评价的过程。（2分）

领导绩效考评的意义主要体现在以下几点：

（1）领导绩效考评有助于明确领导活动的正确导向；（2分）

（2）领导绩效考评有利于强化对领导者及其领导活动的监督；（2分）

（3）领导绩效考评有助于推动领导制度的创新；（1分）

（4）领导绩效考评有助于改善领导作风；（1分）

（5）领导绩效考评有助于提高领导者素质；（1分）

（6）领导绩效考评有助于发现和培养人才。（1分）

37.试述领导工作中人才使用的基本原则。

正确答案：教材P128

人才使用原则是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则。（2分）这些原则主要包括：

（1）量才用人、职能相称的原则；（1分）

（2）扬长避短、各尽所能的原则；（1分）

（3）用人不疑、疑人不用的原则；（1分）

（4）合理搭配、整体效能的原则；（1分）

（5）五湖四海、宽以容才的原则；（1分）

（6）合理流动、适才适所的原则；（1分）

（7）爱护人才、关心帮助的原则；（1分）

（8）重视培养、用养结合的原则。（1分）

五、案例题（本题15分）

38.分析上述案例。提示：

（1）根据案例材料，指出“岁月号”沉没事件中船长的错误表现。

（2）分析船长在履行领导职能和胜任领导能力方面的教训给子的启示。

正确答案：教材P70

（1）该案例中船长在处里突发事件时的错误表现：搜离职守、错用船副、决策失误、指挥不当、滞留乘客、弃船保命等。这些行为直接造成沉船事故的悲剧发生。（2分）

（2）一方面.从领导职能角度看.船长没有正确履行职能，不仅导致沉船事故发生，而且应急处置不当，酿成严重后果。（2分）这就要求领导者在领导活动中，必须要全面履行好引导、指挥、组织、协调等职能。这些职能对群体性活动和组织的生存发展来说，至关重要。（4分）

另一方面，从领导素质能力角度看，船长面对沉船事故发生后的情形，判断和决策能力不足，没有意识到轮船即将倾覆的危险，不仅没有组织乘客及时撤离，反而要求大家待在原地不动，最终丧失了逃生的机会：船长的用人能力也明显不足，错用胎副就是证明：危机管理能力和组织协调能力更差。尤其缺乏负责的精神、担当的勇气和勤政尽职的操守，作为船长关键时刻竟然带头弃船逃生，这是违背职业精神的表现。（3分）

为此，领导者必须要通过实践锻炼、加强学习来不断强化自身的科学决策能力、知人善任能力、危机管理能力、组织协调能力、勤政尽职能力，以及作为这些能力基础的负责精神和担当勇气。（4分）

【评分说明】本答案要点是对阅卷工作的一种指引，具有阅卷时应着重把握考生分析案例的层次、运用所学领导科学知识的准确性、得出的结论及根据等，是否.与答题要点大意相同或相近。据此参照采分点酌情给分。